Badania pokazują, że druk 3D poprawia umiejętność myślenia projektowego w szkołach podstawowych

Naukowcy z Macquarie University w Sydney przeprowadzili roczne badania nad korzyściami płynącymi z nauki drukowania 3D i projektowania przestrzennego w szkołach podstawowych. Badania pokazują, że jest jeszcze wiele do zrobienia, aby pomóc nauczycielom i uczniom w integracji druku 3D w szkołach, jednak wstępne wyniki okazują się obiecujące.

Na potrzeby badań Macquarie University, 27 nauczycieli z trzech szkół w Australii ukończyło kurs rozwoju zawodowego Makers Empire Learning by Design. Następnie nauczyciele wspólnie przeprowadzali lekcje z wykorzystaniem technologii druku 3D i projektowania 3D przy użyciu oprogramowania Makers Empire 3D. W badaniu uczestniczyło około 500 uczniów. Opinie i obserwacje pracowników zostały zarejestrowane przed, w trakcie i po realizacji kursu i scenariuszy lekcji, wraz z widocznym wpływem na uczniów w klasie i poza nią.

Zobacz także: 6 pomysłów na kreatywne wykorzystanie druku 3D w szkole

Zobacz także: STEAM – nowoczesna edukacja na miarÄ™ naszych czasów

Badanie ujawniÅ‚o, że przestrzenie twórcze, takie jak np. FabLaby, mogÄ… być bardzo skuteczne w rozwijaniu kreatywnoÅ›ci dzieci, krytycznego myÅ›lenia, myÅ›lenia projektowego czy umiejÄ™tnoÅ›ci cyfrowych. Uczniowie byli bardzo zaangażowani w technologiÄ™ druku 3D, zaÅ› wyzwania zwiÄ…zane z projektowaniem przestrzennym pomogÅ‚y im zwiÄ™kszyć pewność siebie i uodpornić na ewentualne trudnoÅ›ci – szczególnie w przypadku uczniów mniej zdolnych.

Zobacz także: Technologia wspierająca edukację. Dlaczego warto uczyć druku 3D w szkołach?

Według analizy ilościowej, 100% (31 z 31) zajęć z druku 3D i modelowania miało wysoki poziom zaangażowania uczniów. Ponadto kreatywność (zarejestrowana z 71% częstotliwości odpowiedzi) i myślenie projektowe (zarejestrowane z częstotliwością 64,5%) były pierwszymi dwiema umiejętnościami wykazanymi przez uczniów podczas całego badania. Kolejnym, nieoczekiwanym rezultatem był wzrost współpracy między nauczycielami i technologią, w tym gotowość niektórych z nich do wprowadzenia podobnych metod nauczania na innych lekcjach. Poniższa skala Likerta pokazuje postawy nauczycieli wobec idei przestrzeni twórczej przed rozpoczęciem szkolenia, po szkoleniu i po wdrożeniu efektów uczenia się na lekcjach.

Zobacz także: Druk 3D w edukacji: TOP 5 najlepszych programów do modelowania CAD dla szkół

Naukowcy twierdzÄ…, że potrzebne sÄ… dalsze badania „w celu okreÅ›lenia skutecznych systemów, dziÄ™ki którym można rozwinąć i propagować umiejÄ™tnoÅ›ci przywódcze w przestrzeni twórczej zarówno w szkoÅ‚ach jak i pomiÄ™dzy szkoÅ‚ami”.

Współautorami badaÅ„ sÄ…: profesor nadzwyczajny Matt Bower, dr Michael Stevenson, profesor Garry Falloon, dr Anne Forbes i dr Maria Hatzigianni – każdy z odpowiednim doÅ›wiadczeniem pedagogicznym w zakresie wczesnego dzieciÅ„stwa oraz edukacji, nauki, technologii, inżynierii, matematyki (jest to interdycyplinarne nauczanie, zwane STEM lub STEAM).

Serdecznie zapraszamy do współpracy przedstawicieli szkół z całej Polski, którzy chcieliby wdrożyć technologię druku 3D w swojej placówce. Zapytania prosimy kierować pod adresem e – mail: info@rabbitform.pl lub pod numerem telefonu 600-816-927.

Źródło: 3dprintingindustry.com